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Freedom por Pablo J. Günther

domingo, 14 de diciembre de 2014

CONCLUSIONES SOBRE CURSO DE TDAH

Bueno...., esto está ,  casi terminado; después de dos meses de curso,   he de decir  que  la  valoración respecto  al curso es muy, muy positiva.   El curso ha cumplido mis expectativas  con creces.

En primer lugar, la plataforma del curso me ha parecido fantástica, muy intuitiva y bien organizada, con lo que la navegación por la misma  ha sido muy sencilla.

Los contenidos  me han servido para conocer  y profundizar en  aspectos relacionados con los alumnos/as con TDAH, ampliando  mi conocimiento sobre el tema en la medida en que los bloques  iban avanzado. Me parecen de gran utilidad para mi quehacer diario, pues los  conocimientos previos  que tenía sobre el TDAH  no  alcanzaban para tener   una visión tan amplia  y real  sobre este trastorno. No pongo en duda que los conocimientos adquiridos mejorarán mi práctica educativa.
 
Asimismo, este curso también me ha permitido ampliar mis  conocimientos TIC,  actualmente,  no creo que se pueda entender una escuela    sin las nuevas tecnologías de la información.  Aunque en muchos centros aún  no contemos con los recursos  mínimos, parece  imposible.... pero es  una verdad...
 
Las aportaciones del  tutor me han parecido muy buenas. Gracias por tu atención,  por  tu rápidas y claras respuestas.  Enhorabuena!!!

Por otro lado,  las  herramientas del curso  nos han permitido intercambiar opiniones y experiencias con los compañeros/as como los foros de debate.  El grupo estaba formado por  docentes de  diferentes partes de nuestra geografía y me  ha parecido muy enriquecedor compartir con el resto las ideas y la forma de trabajar.

Por último,  tengo que señalar que dónde más dificultades he encontrado ha sido en la temporalización del curso. Quizás,  he tenido dificultades con el período de  tiempo dedicado a cada bloque de contenido. El tiempo de entrega  de  las actividades era muy justo. En un primer momento mi sistema fue  el siguiente: leer los bloques, ver videos, resúmenes,  realización actividades, búsqueda de información, etc...  pero  veía que el tiempo para la entrega de las actividades    no me permitía  realizarlo así. Por lo que tuve que empezar a eliminar resúmenes y  otras tareas.....   Ahora  viene el momento de reorganizar y profundizar en los contenidos adquiridos y llevarlos a la práctica.
 
Finalmente señalar, que ha sido  un curso muy completo y práctico. Gracias a todos/as por vuestras aportaciones. 

miércoles, 26 de noviembre de 2014


ACTIVIDAD PARA TRABAJAR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Instrumentos de evaluación de la Unidad Didáctica "Muevo mi cuerpo"

La evaluación forma parte del proceso educativo, pues está interrelacionada con todos los elementos del mismo, aunque por motivos metodológicos se presente como último elemento del proceso.
La evaluación tiene una función de retroalimentación, ya que a la vista de los resultados, se replantean de nuevo los objetivos o cualquier otro elemento del proceso educativo, inclusive la propia evaluación.La evaluación en infantil pretenderá señalar el grado en que se van alcanzando las distintas “capacidades” del niño.  La evaluación en Educación Infantil se realiza a través de la observación directa, producciones de los alumnos/as....  Para la evaluación de  la UD "Muevo mi cuerpo" nos hemos servido de las producciones de los alumnos/as: "Libro de los sentidos", "Libro del cuerpo", "Pequeña prueba" pasada  en grupo de tres niños/as durante  una semana,  rúbrica con criterios de evaluación de la unidad y  registro en diario de todas las actividades realizadas por los niños/as: murales, canciones, retahílas, juegos....
También se llevan a cabo los cupones "escuela hogar" que nos aportan mucha información sobre las habilidades y capacidades que van consiguiendo los niños/as. Éstos se llevarán a cabo durante todo el curso escolar y la importancia de la familia es primordial.
Para la realización de todas estas actividades nos adaptaremos a los ritmos y tiempos de los niños/as. Nuestro alumno con TDAH, tendrá el tiempo suficiente para realización de las actividades, alternando distintos tipos de actividades. A continuación cuelgo algunos de los documentos utilizados. Espero que os guste y sean  útiles a muchos docentes

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
LIBRO "MOVEMOS EL CUERPO". PRODUCCIONES DE LOS NIÑOS/AS
LIBRO DE LOS SENTIDOS. PRODUCCIONES DE LOS NIÑOS/AS
CUPONES DE ESCUELA HOGAR
PRUEBA ESCRITA

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Entender y atender a alumnos/as con TDAH.Indicadores de éxito



Educar no es fácil.  Algunas veces  los maestros/as nos encontramos con numerosas dificultades a la hora de atender a niños/as que presentan determinados problemas.

Es importante que los docentes conozcan una serie de estrategias  para que su preocupación a la hora de atender a niños/as con TDAH se convierta en motivación para enseñar y así pasar de la "pre-ocupación" a la "ocupación"; al manejo positivo y constructivo de  los niños/as que tienen  trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.

He realizado dos infografías que recogen de forma resumida algunas de las estrategias y datos que los docentes deben conocer para lograr el éxito escolar de estos niños/as. Entender y atender a niños y niñas con TDAH.

 

 
ENTENDERELTDAH
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lunes, 3 de noviembre de 2014

TODOS SOMOS DIFERENTES. ¡VIVA LA DIVERSIDAD!

 
                               

Hola a todos/as!! En esta entrada presento una actividad con la que se intentará que los niños/as de Educación Infantil (cinco años) empiecen a tomar conciencia de que todos/as somos diferentes. Partiremos de un cuento. Los cuentos a estas edades son muy atractivos e interesantes para los alumnos/as. Tras el visionado y lectura del cuento se desarrollan una serie de posibles actividades a realizar partiendo del cuento. ¡¡Espero que os guste!!




domingo, 26 de octubre de 2014

La importancia de la empatía en educación

El mapa de empatía es una herramienta que nos ayuda a entender mejor a nuestro alumno a través de un conocimiento más profundo del mismo, su entorno y su visión única del mundo y de sus propias necesidades. El objetivo último es no sólo ganar una mejor comprensión del alumno, sino poder ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las motivaciones, expectativas, frustraciones y necesidades reales del niño.




Hola mi nombre es Mª Carmen. Soy maestra de Educación Infantil en  un CEIP  de la provincia de Huelva.  Cada día nos enfrentamos en las aulas con grandes retos  que surgen de las características de los niños/as.  Cada niño/a  tiene  unas necesidades educativas específicas e individuales.  De la propia idiosincrasia de nuestro trabajo surge la necesidad de  ampliar conocimientos relativos a: metodología,  recursos, dinámicas de grupo, Tic,  conocimiento profundo del alumnado....., todo  eso,  sumado  a mis inquietudes y necesidad  constante de ajustar  mi trabajo a mi grupo-clase; actualmente me encuentro realizando un curso sobre Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad). Espero sacar muchísimo provecho  y ampliar  mis  conocimientos  sobre el alumnado. Un saludo a todos/as.